block1

rizospastiki-kinisi.blogspot.com - Δεν είμαστε εμείς εκείνοι που θα φέρουν το φως. Είμαστε όμως εκείνοι που θα θυμίζουμε πάντα πως το σκοτάδι δεν είναι μόνο και ανίκητο ......Αγωνιζόμαστε για το Δημόσιο, Δωρεάν Σχολείο, Τα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών, Τα εργασιακά δικαιώματα των εκπαιδευτικών, Για μια Κοινωνία χωρίς εκμετάλλευση ανθρώπου από άνθρωπο.....

Η ΡΟΗ ΤΟΥ BLOG ΜΑΣ

Rss

Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα Εκπαιδευτικά. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων
Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα Εκπαιδευτικά. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων
Δευτέρα 3 Ιουλίου 2023
ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ Π.Ε.-ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΔΕΛΤΙΟ ΓΙΑ ΑΠΟΦΑΣΕΙΣ 92ΗΣ Γ.Σ. ΔΟΕ

ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ Π.Ε.-ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΔΕΛΤΙΟ ΓΙΑ ΑΠΟΦΑΣΕΙΣ 92ΗΣ Γ.Σ. ΔΟΕ

                                 

Ενημερωτικό δελτίο για τις αποφάσεις και προτάσεις που κατατέθηκαν στην 92η Γενική Συνέλευσης της ΔΟΕ

Ιστορική απόφαση για τον αγώνα ενάντια στην αξιολόγηση

Αρνητική εξέλιξη και αναντίστοιχη της συγκυρίας η άρνηση επιβέβαιωσης της απόφασης της ΑΔΕΔΥ για τον ν. Χατζηδάκη

Αξιολόγηση

Σε ιστορικής σημασίας απόφαση για την αξιολόγηση κατέληξε η 92η ΓΣ αντιπροσώπων της ΔΟΕ ψηφίζοντας ομόφωνα ότι συνεχίζεται η Απεργία Αποχή και οι στάσεις εργασίας από την ατομική αξιολόγηση του 4823/21 και όλες τις ενδεδειγμένες, επιτυχημένες μορφές του αγώνα ενάντια στην εσωτερική και εξωτερική αξιολόγηση.  Η απόφαση αυτή λίγες μέρες μετά τις βουλευτικές εκλογές εκπέμπει σαφές μήνυμα προς την κυβέρνηση ότι το εκπαιδευτικό κίνημα δεν υποτάσσεται, ότι ο αγώνας συνεχίζεται και ότι οι εκπαιδευτικοί υπερασπίζονται το δημόσιο σχολείο απέναντι στην ιδιωτικοποίηση, τον ανταγωνισμό, την κατηγοριοποίηση, υπερασπίζονται τις σύγχρονες μορφωτικές ανάγκες των παιδιών της εργαζόμενης πλειοψηφίας. 

Το ρεύμα των Παρεμβάσεων Κινήσεων Συσπειρώσεων έθεσε με μεγάλη επίταση την ανάγκη η 92η ΓΣ αντιπροσώπων να αποφασίσει ότι σε περίπτωση που η κυβέρνηση επιδιώξει να βγάλει την Απεργία Αποχή και τις στάσεις εργασίας παράνομες τότε η ΔΟΕ θα κάνει όλες τις αναγκαίες επαναπροκηρύξεις (ΑΔΕΔΥ/πρωτοβάθμια με καθοδήγηση από τη ΔΟΕ κεντρικά/ΔΟΕ). Η πρόταση αυτή δεν έγινε δεκτή από τις παρατάξεις ΔΑΚΕ/ΔΗΣΥ/ΔΙΚΤΥΟ. 

Οι Παρεμβάσεις Κινήσεις Συσπειρώσεις δηλώνουν την αποφασιστικότητα τους να συνεχιστεί ο αγώνας. Καταθέτουν την πρόταση για Απεργία Αποχή σε όλες τις συλλογικές διαδικασίες ώστε σε περίπτωση που αρνηθεί η ΔΟΕ, τότε η επαναπροκήρυξή να υλοποιηθεί από τα πρωτοβάθμια εκπαιδευτικά σωματεία ενισχύοντας τον αγωνιστικό συντονισμό τους. Να κηρύξουν αυτά την Απεργία Αποχή. Όπως με τα 77 σωματεία έτσι και τώρα, να σηκώσουν τη σκυτάλη της συνέχισης του αγώνα ενάντια στην αξιολόγηση, την κατηγοριοποίηση και τη διάλυση του δημόσιου σχολείου.

Η χρονιά που πέρασε έδειξε ότι ο κόσμος της εκπαίδευσης έχει αγωνιστική φλέβα, και μάλιστα δυνατή, που εκτείνεται από την μια γωνιά της χώρας στην άλλη και απαντά με δυναμισμό στις προσπάθειες υπουργείου και αξιολογητών να διαλύσουν το δημόσιο σχολείο! Μπλοκάρε την ατομική αξιολόγηση σθεναρά από το πιο μικρό χωριό μέχρι τα μεγάλα αστικά κέντρα. Οι αξιολογητ(ρι)ες δεν μπήκαν στα σχολεία μας και ακόμα και στις επισκέψεις «γνωριμίας» βρέθηκαν αντιμέτωποι με τα σωματεία, τις επιτροπές αγώνα, τους συλλόγους διδασκόντων, τις/τους νεοδιόριστες/ους που δήλωσαν μαζικά Απεργία Αποχή! 

Η απόφαση της 92ης ΓΣ έχει σημάνει ένα νέο σάλπισμα αγώνα σε όλες και όλους τις/τους εκπαιδευτικούς για να βγει και πάλι ο κλάδος ενωμένος στη μάχη για την ακύρωση και ανατροπή της αξιολόγησης σε όλα τα επίπεδα. 

Νόμος Χατζηδάκη

Αρνητική εξέλιξη ήταν η απόφαση του συνεδρίου σχετικά με τον νόμο Χατζηδάκη. Οι Παρεμβάσεις Κινήσεις Συσπειρώσεις κατέθεσαν στην 92η ΓΣ, πρόταση απόφασης αντίστοιχη με την απόφαση του 38ου Συνεδρίου της ΑΔΕΔΥ με τη συμπλήρωση που αφορά στις εκλογές για τα υπηρεσιακά συμβούλια, την απαίτηση να γίνουν αποκλειστικά δια ζώσης και με άδεια. Η ΑΣΕ/ΠΑΜΕ κατέθεσε κι αυτή πρόταση αντίστοιχη αλλά δεν συμπεριέλαβε τις εκλογές για τα υπηρεσιακά συμβούλια.

Η απόφαση του συνεδρίου της ΑΔΕΔΥ δε στηρίχτηκε από ΔΑΚΕ/ΔΗΣΥ/ΔΙΚΤΥΟ στην 92η ΓΣ της ΔΟΕ. Αντίθετα, από τις δυνάμεις αυτές ψηφίστηκε απόφαση που καταγγέλλει γενικόλογα τον νόμο Χατζηδάκη χωρίς καμία απολύτως δέσμευση από το συνδικάτο ότι δε θα τον εφαρμόσει. Η απόφαση της 92ης είναι μια γενικόλογη έκθεση ιδεών που δεν δεσμεύει πολιτικοσυνδικαλιστικά το συνδικάτο και καμία παράταξη για κανένα από τα κρίσιμα ζητήματα: να μην αλλάξουν τα καταστατικά των συλλόγων, να μην εντάξουν το υβριδικό σύστημα (δια ζώσης και ηλεκτρονικά ταυτόχρονα) στις διαδικασίες τους (εκλογές και συνελεύσεις), η ΓΣ αντιπροσώπων της ΔΟΕ να γίνει με βάση το υπάρχον σύστημα, να μην εγγραφούν στο ΓΕΜΗΣΟΕ, να μην αλλάξουν τον τρόπο κήρυξης των απεργιών. Αποτελεί ανοιχτή προσπάθεια υπονόμευσης και ακύρωσης της απόφασης του 38ου συνεδρίου της ΑΔΕΔΥ που με σαφήνεια έκλεινε την πόρτα στην εφαρμογή του ν. Χατζηδάκη και στις ηλεκτρονικές διαδικασίες των σωματείων (ΓΣ, αρχαιρεσίες κλπ).  Η παράταξη του ΔΙΚΤΥΟΥ (ΣΥΡΙΖΑ) αναλαμβάνει ιστορικές ευθύνες για αυτή την εξέλιξη στο επίπεδο της ΔΟΕ μια και στην ΑΔΕΔΥ την είχε ψηφίσει.

Ως Παρεμβάσεις Κινήσεις Συσπειρώσεις δεσμευόμαστε να συνεχίσουμε αταλάντευτα τον αγώνα για την κατάργηση και τη μη εφαρμογή του ν. Χατζηδάκη σε κάθε σύλλογο και στην ομοσπονδία, να μην επιτρέψουμε να διαλυθούν οι συλλογικές διαδικασίες των σωματείων μας, με πρώτο μέλημά μας να ενισχυθεί αποφασιστικά η συμμετοχή των εκπαιδευτικών στις δια ζώσης διαδικασίες των ΓΣ, των κινητοποιήσεων, των εκλογών.

Σύμβαση Εργασίας

Η απόφαση που αφορά τη σύμβαση εργασίας που ψήφισαν οι ΔΑΚΕ/ΔΗΣΥ/ΔΙΚΤΥΟ δεν εμπεριέχει τις βασικές διεκδικήσεις του κλάδου σε οικονομικά, συνταξιοδοτικά, εργασιακά, θεσμικά ζητήματα γιατί με βάση τη θεματολογία της αποδέχεται τον νόμο 2738/99 που αφορά στις διαπραγματεύσεις στο δημόσιο. Ο συγκεκριμένος νόμος δεν επιτρέπει συλλογικές διαπραγματεύσεις για τα κρίσιμα ζητήματα των μισθών, των συντάξεων, του συστήματος προσλήψεων, των οργανικών θέσεων κλπ. Έτσι, αυτό που μένει τελικά είναι τα θέματα υγιεινής και ασφάλειας, της επιμόρφωσης, των αδειών, των υπηρεσιακών μεταβολών (μεταθέσεις κ.ά.). Το κρίσιμο είναι ότι με αυτό τον τρόπο για πρώτη φορά στην ιστορία του συνδικαλιστικού εκπαιδευτικού κινήματος απεμπολείται και επίσημα η διεκδίκηση για Γνήσια Συλλογική Σύμβαση Εργασίας εφ’ όλης της ύλης.

Οι Παρεμβάσεις κινήσεις Συσπειρώσεις καταψηφίσαμε την απόφαση αυτή και στηρίξαμε την πρόταση που καταθέσαμε σε όλες τις ΓΣ των συλλόγων για Γνήσια Συλλογική Σύμβαση Εργασίας εφ’ όλης της ύλης με την οποία ως συνδικάτο διεκδικούμε οι δευτεροβάθμιες οργανώσεις όπως η ΔΟΕ με βάση και την ανάπτυξη της ταξικής πάλης να μπορούν να διεκδικούν, να διαπραγματεύονται και να κερδίζουν καλύτερες προϋποθέσεις στα μισθολογικά, εργασιακά κι εκπαιδευτικά ζητήματα. Η ΑΣΕ/ΠΑΜΕ ψήφισε λευκό μη στηρίζοντας με αυτό τον τρόπο την πρόταση που είχε καταθέσει στα εκπαιδευτικά σωματεία και περιείχε οικονομικές διεκδικήσεις.

Οικονομικά

Οι Παρεμβάσεις κινήσεις Συσπειρώσεις καταθέσαμε ένα ολοκληρωμένο πλαίσιο διεκδικήσεων με βασικό αίτημα να μην υπάρχει κανένας πρώτος καθαρός μισθός στο δημόσιο κάτω από 1000 ευρώ (για την εκπαίδευση με ανάλογη κλιμάκωση για όλες τις κατηγορίες), και αναπροσαρμογή όλων των ΜΚ με βάση το νέο κατώτατο καθαρό. Ακώλυτη μισθολογική και βαθμολογική προαγωγή για όλους τους εκπαιδευτικούς. Καμία σύνδεση της αξιολόγησης με τον μισθό. Συνεχής αύξηση-αναπροσαρμογή των μισθών με βάση τον τιμάριθμο, επιστροφή 13ου και 14ου στο δημόσιο, κατάργηση της εισφοράς αλληλεγγύης, επιστροφή του ΜΚ που παρακρατήθηκε, αφορολόγητο 12.000 ευρώ και 4.000 για κάθε παιδί, καθώς και ένα σύνολο διεκδικήσεων ενάντια στην ακρίβεια. Στηρίξαμε την πρόταση που καταθέσαμε, καταψηφίζοντας την πρόταση της πλειοψηφίας (ΔΑΚΕ/ΔΗΣΥ/ΔΙΚΤΥΟ) γιατί δεν περιλαμβάνει συγκεκριμένο οικονομικό αίτημα, αναφέρεται γενικόλογα σε αυξήσεις σε μια περίοδο που υπάρχει ανάγκη να σηκωθεί ψηλά και με συγκεκριμένα οικονομικά αιτήματα το ζήτημα των αυξήσεων στους μισθούς με βάση τις σύγχρονες ανάγκες της εργαζομένης πλειοψηφίας.

Οικονομικός απολογισμός και προϋπολογισμός

Ως Παρεμβάσεις Κινήσεις Συσπειρώσεις καταψηφίσαμε τον οικονομικό απολογισμό και προϋπολογισμό με βάση τη συνολική και δημοσιευμένη πρόταση των Παρεμβάσεων, καθώς θεωρούμε ότι σε καμία περίπτωση δεν αντιστοιχούν στην πολιτική αναγκαιότητα και στους αγώνες που δίνει ή θα έπρεπε να οργανωθούν από τη μεριά των εργαζομένων. Από τον έλεγχο των οικονομικών πεπραγμένων δεν προέκυψε κάτι μεμπτό από άποψη διαχείρισης. 

Θεωρούμε αναγκαίο, να μειωθούν συνολικά τα διάφορα έξοδα και να αυξηθούν σημαντικά τα ποσά που δαπανώνται για τη στήριξη των κινητοποιήσεων, έτσι ώστε να ανταποκρίνεται η οικονομική αξιοποίηση των χρημάτων στην ανάγκη προβολής και στήριξης των αγωνιστικών και απεργιακών δράσεων του κλάδου. Για το σκοπό αυτό οι Παρεμβάσεις καταθέσαμε ένα σύνολο προτάσεων και τονίσαμε ότι με τη νέα συνδικαλιστική χρονιά το ΔΣ της ΔΟΕ οφείλει να συζητά κάθε μήνα τον μηνιαίο οικονομικό απολογισμό και τις τροποποιήσεις του όπως ορίζει το καταστατικό άρθρο (άρθρο 17, παρ. 5, άρθρο 26 παρ. 3), πράγμα που δεν κάνει ως τώρα.

Ψήφισμα

Ως Παρεμβάσεις καταθέσαμε ψήφισμα που αφορούσε το έγκλημα στην Πύλο καθώς και την εκπαίδευση των προσφυγόπουλων/μεταναστόπουλων-αιτούντων άσυλο ενάντια στις κλειστές δομές-φυλακές με βάση και την επιστολή Συντονιστών Εκπαίδευσης Προσφύγων σχετικά με τα ζητήματα αυτά. Το ψήφισμα δεν συζητήθηκε και το θέμα παραπέμφθηκε στο ΔΣ της ΔΟΕ, δηλαδή στις καλένδες.

ανεξάρτητες αυτόνομες αγωνιστικές ριζοσπαστικές

ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΕΙΣ Π.Ε.

www.paremvasis.gr, paremvasisdoe@gmail.com                                      210 3242144     

   

Όλα τα βίντεο με τις τοποθετήσεις των αντιπροσώπων των ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΩΝ 

στην 92η ΓΣ ΔΟΕ:    

https://www.youtube.com/@user-jt8dx2lu5y            



Πέμπτη 29 Ιουνίου 2023
ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΠΕ-ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ - ΣΧΕΔΙΟ ΑΠΟΦΑΣΗΣ ΠΡΟΣ ΤΗΝ 92Η ΓΕΝΙΚΗ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗ ΤΗΣ Δ.Ο.Ε.

ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΠΕ-ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ - ΣΧΕΔΙΟ ΑΠΟΦΑΣΗΣ ΠΡΟΣ ΤΗΝ 92Η ΓΕΝΙΚΗ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗ ΤΗΣ Δ.Ο.Ε.

 

Οι προτάσεις των Παρεμβάσεων

ΠΡΟΤΑΣΗ - ΣΧΕΔΙΟ ΑΠΟΦΑΣΗΣ ΠΡΟΣ ΤΗΝ 92Η ΓΕΝΙΚΗ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗ ΤΗΣ Δ.Ο.Ε.

(με βάση τις αποφάσεις του 38ου Συνεδρίου της ΑΔΕΔΥ)

Ο νέος νόμος Λάσκαρη, ο νόμος Χατζηδάκη (ν. 4808/2021), θα μείνει στα χαρτιά!

Δεν θα τον εφαρμόσουμε!

Με κάθε τίμημα και με κάθε θυσία δεν θα επιτρέψουμε τα συνδικαλιστικά μας δικαιώματα και οι ελευθερίες μας να μπουν στο γύψο!

Για άλλη μια φορά θα νικήσουμε!

Η κυβέρνηση της ΝΔ με τον ν. Χατζηδάκη κλιμακώνει τον πόλεμο στα συνδικάτα, στους εργαζόμενους, τα δημοκρατικά δικαιώματα και τις ελευθερίες.

Με τον χουντικής έμπνευσης ν. Χατζηδάκη, με τους όρους και τις προϋποθέσεις που αυτός επιβάλλει, ουσιαστικά απαγορεύει τη δράση και τη λειτουργία των συνδικάτων ως προς το δικαίωμα των εργαζομένων να αποφασίζουν τη λειτουργία τους και κάθε μορφή απεργιακής κινητοποίησης.

Μετά από μια σειρά αντεργατικούς νόμους, όπως αυτούς για την περιστολή των λαϊκών συγκεντρώσεων και κινητοποιήσεων, τα αυξημένα ποσοστά για τη λήψη απόφασης για απεργία, φέρνουν το νέο αντεργατικό έκτρωμα για να επιβάλουν εργασιακό μεσαίωνα και να αντιμετωπίσουν με εργοδοτική, κρατική βία και καταστολή τον «εχθρό λαό».

Δηλώνουμε ότι θα σηκώσουμε το γάντι, θα υπερασπίσουμε τη δουλειά και τα εργασιακά μας δικαιώματα, όπως και το δικαίωμά μας στην ελεύθερη συνδικαλιστική δράση, αναγνωρισμένο Συνταγματικό δικαίωμα που θέλουν να καταργήσουν. Ο αγώνας και η αντίσταση είναι μονόδρομος για κάθε εργαζόμενο, για κάθε συνδικάτο που σέβεται τον εαυτό του, την κοινωνική τάξη που εκφράζει και τις ανθρώπινες αξίες.

Κάνουμε καθαρό με τον πιο κατηγορηματικό τρόπο ότι τον ν. Χατζηδάκη δεν θα τον εφαρμόσουμε.


Με βάση τα παραπάνω αποφασίζουμε τα εξής:

Α) Η Δ.Ο.Ε. (Διδασκαλική Ομοσπονδία Ελλάδας) θα συνεχίσει να λειτουργεί και να αποφασίζει νόμιμα με βάση το καταστατικό της (όπως εγκρίθηκε από την Έκτακτη Καταστατική Γενική Συνέλευση της ΔΟΕ στις 23 Ιουνίου 2008 και ισχύει από την έγκρισή του από το αρμόδιο Δικαστήριο και την κατά νόμο εγγραφή του στο Βιβλίο Αναγνωρισμένων Σωματείων του Πρωτοδικείου Αθηνών).

Η Δ.Ο.Ε. θα εξακολουθήσει νόμιμα να οργανώνει την πάλη των εκπαιδευτικών αξιοποιώντας βασικές διατάξεις του ν.1264/1982.

Δεν πρόκειται να αλλάξουμε το καταστατικό μας, γιατί πολύ απλά δεν πρόκειται να αυτοκαταργηθούμε. Το ίδιο καλούμε να κάνουν και όλοι οι ΣΕΠΕ της χώρας που είναι μέλη της ΔΟΕ.

Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. και η ολομέλεια προέδρων θα συνεχίσει να παίρνει αποφάσεις για απεργίες, για στάσεις εργασίας, συλλαλητήρια και κάθε είδους κινητοποιήσεις με τη συγκεκριμένη νόμιμη οδό, που χρησιμοποιούσαν μέχρι σήμερα.

Σε όλες εκείνες τις περιπτώσεις που οι προϋποθέσεις που θέτει ο ν. Χατζηδάκη για την πραγματοποίηση μιας απεργίας που υπονομεύουν ή στην πράξη την κάνουν αδύνατη δεν θα εφαρμόσουμε το νόμο Χατζηδάκη (π.χ. ημερομηνίες κατάθεσης εξώδικου για στάσεις εργασίας, ποσοστό προσωπικού ασφαλείας, καθορισμό προσωπικού εγγυημένης λειτουργίας). Σε καμιά περίπτωση δεν αποδεχόμαστε η πραγματοποίηση της απεργίας να εξαρτάται από την έκθεση ή τη σύμφωνη γνώμη του ΟΜΕΔ.

Σύμφωνα με το καταστατικό της Δ.Ο.Ε. οι Γενικές Συνελεύσεις και οι αρχαιρεσίες των Σωματείων, τα συνέδρια των Ομοσπονδιών και της Συνομοσπονδίας πραγματοποιούνται δια ζώσης, με φυσική παρουσία και αυτό θα εξακολουθήσει να ισχύει.

Η 92η Γενική Συνέλευση της Δ.Ο.Ε. δηλώνει ότι οι Γενικές Συνελεύσεις των Σωματείων, οι ΓΣ της Ομοσπονδίας και τα συνέδρια της θα πραγματοποιούνται δια ζώσης.

Η 92η Γενική Συνέλευση της Δ.Ο.Ε. αποφασίζει ότι καμία συνδικαλιστική οργάνωση δεν θα καταθέσει κανένα στοιχείο στο ΓΕΜΗΣΟΕ.

Η 92η Γενική Συνέλευση της Δ.Ο.Ε. αποφασίζει ότι απαιτεί οι εκλογές των αιρετών να πραγματοποιούνται αποκλειστικά δια ζώσης και με άδεια και δεν αποδέχεται την ηλεκτρονική «ψηφοφορία».

Όπως ο ν. Χατζηδάκη αποτελεί αντεργατική τομή, έτσι και η απόφαση της 92ης ΓΣ της ΔΟΕ, όπως και της ΑΔΕΔΥ, όλων των Ομοσπονδιών του δημοσίου και του ιδιωτικού τομέα να τον καταστήσουν ανενεργό είναι ιστορικής σημασίας.

Αποτελεί χρέος στους ηρωικούς αγώνες του εργατικού – λαϊκού κινήματος, σε όσους θυσίασαν ακόμα και τη ζωή τους για την ελευθερία, την ελεύθερη συνδικαλιστική δράση, τα δημοκρατικά δικαιώματα και την κοινωνική απελευθέρωση όλων των εργαζομένων.

Εμείς ενωμένοι μπορούμε να επιβάλουμε το δίκιο μας, να σώσουμε τα δικαιώματα και τις όποιες κατακτήσεις μας.

Η μη εφαρμογή κι ακύρωση του νόμου Χατζηδάκη θα συνοδευτεί από κλιμακούμενο απεργιακό αγώνα στο επόμενο διάστημα, σε κλαδικό και πανεργατικό επίπεδο, με στόχο την κατάργησή του.

Είμαστε οι πολλοί, έχουμε το δίκιο, τη δύναμη και το ξέρουν, όπως ξέρουμε κι εμείς ότι το δίκιο δε χαρίζεται, επιβάλλεται!


Β) Ειδικά για το ζήτημα της διεξαγωγής των εκλογών για την ανάδειξη αντιπροσώπων στις Γ.Σ. της Δ.Ο.Ε., για Δ.Σ. Συλλόγων κ.τ.λ

Η 92η Γενική Συνέλευσης της Δ.Ο.Ε. αποφασίζει τη διεξαγωγή όλων των αρχαιρεσιών για την 93η Γενική Συνέλευση αλλά και των επόμενων Συνεδρίων της Δ.Ο.Ε. αποκλειστικά δια ζώσης όπως ορίζει το καταστατικό της Δ.Ο.Ε.

Αποφασίζουμε και καλούμε όλα τα πρωτοβάθμια σωματεία και να διεξάγουν εφεξής αποκλειστικά δια ζώσης αρχαιρεσίες.

Γνήσια Συλλογική Σύμβαση Εργασίας Εφ’ όλης της ύλης

Για τη συζήτηση στις ΓΣ

Μπροστά και στην 92η ΓΣ της ΔΟΕ όπου υπάρχει στην ημερήσια διάταξη του συνεδρίου πρόταση για Συλλογική Σύμβαση Εργασίας η οποία αποδέχεται πλήρως το αντεργατικό πλαίσιο του νόμου 2738/99. Διαφωνούμε ριζικά να αφαιρείται η διεκδίκηση για υπογραφή Γνήσιας Συλλογικής Σύμβασης Εργασίας εφ’ όλης της ύλης!

Γι’ αυτό η πρόταση που καταθέτουμε δεν είναι ένα τεχνικό κείμενο διαπραγματεύσεων αλλά συνδικαλιστική διεκδίκηση και περιλαμβάνει ως βασικές προϋποθέσεις:

Οι διαπραγματεύσεις να αφορούν Γνήσια Συλλογική Σύμβαση Εργασίας εφ’ όλης της ύλης γιατί το βασικό ζήτημα που διεκδικούμε είναι η κατοχύρωση του δικαιώματος των Γνήσιων Συλλογικών Διαπραγματεύσεων εφ’ όλης της ύλης σε αντίθεση με το υπάρχον νομοθετικό πλαίσιο. Ο νόμος 2738/99 που αφορά τις διαπραγματεύσεις στο δημόσιο δεν επιτρέπει συλλογικές διαπραγματεύσεις για τα κρίσιμα ζητήματα των μισθών, των συντάξεων, του συστήματος προσλήψεων, των οργανικών θέσεων. Έτσι, αυτό που μένει τελικά είναι τα θέματα υγιεινής και ασφάλειας, της επιμόρφωσης, των αδειών, των υπηρεσιακών μεταβολών (μεταθέσεις κ.ά.). Ως συνδικάτο διεκδικούμε τα τριτοβάθμια (ΑΔΕΔΥ) να κατοχυρώνει το κατώτερο μισθό κ.λπ. και οι δευτεροβάθμιες οργανώσεις (ΔΟΕ/ΟΛΜΕ) με βάση και την ανάπτυξη της ταξικής πάλης να μπορούν να διεκδικούν, να διαπραγματεύονται και να κερδίζουν καλύτερες προϋποθέσεις στα μισθολογικά, εργασιακά κι εκπαιδευτικά ζητήματα. Η Γνήσια Συλλογική Σύμβαση Εργασίας δεν είναι ειδικό μισθολόγιο, δεν επιδιώκουμε μέσα από αδιαφανείς διαδικασίες την εξαίρεσή μας, αλλά επιδιώκουμε μέσα από τους αγώνες μας την κατοχύρωση κλαδικής σύμβασης εργασίας.

Αναγκαία προϋπόθεση είναι η σύγκρουση και κατάργηση του νόμου Χατζηδάκη γιατί το υπάρχον νομοθετικό πλαίσιο θέτει τεράστια εμπόδια στη λειτουργία των σωματείων, στις αποφάσεις τους, στην κήρυξη των αγωνιστικών μορφών πάλης κ.λπ., με στόχο να βγαίνουν όλες οι αποφάσεις και οι απεργιακές κινητοποιήσεις των εκπαιδευτικών και όλων των εργαζομένων παράνομες.

Η απόφαση για το περιεχόμενο της Γνήσιας Συλλογικής Σύμβασης Εργασίας εφ’ όλης της ύλης οφείλει να συνοδεύεται από αγωνιστικό πλαίσιο πάλης για να μην μετατρέπεται σε χαρτιά κενά περιεχομένου αλλά να μετατρέπονται σε δύναμη για τις διεκδικήσεις μας, να τροφοδοτούν τις αγωνιστικές αποφάσεις μας.

Η Γνήσια Συλλογική Σύμβαση Εργασίας εφ’ όλης της ύλης καλύπτει όλες/όλους τους εκπαιδευτικούς που εργάζονται στον χώρο της δημόσιας εκπαίδευσης άσχετα από την ειδικότητα, κλάδο και ΠΕ και άσχετα από τη σχέση εργασίας (μόνιμες/οι, αναπληρωτ(ριες)…)

Με βάση τα παραπάνω θεωρούμε αναγκαίο να περιλαμβάνει τα οικονομικά, ασφαλιστικά, συνταξιοδοτικά, εργασιακά, εκπαιδευτικά, με ότι αυτά τα θέματα περιλαμβάνουν (μισθοί, συντάξεις, υγειονομική περίθαλψη, ωράριο, άδειες, προσλήψεις, τρόπος πρόσληψης, επιμόρφωση, υπηρεσιακές μεταβολές, εκπαιδευτικά αιτήματα όπως μαθητές ανά τάξη, κατάργηση αξιολόγησης, σύλλογοι διδασκόντων, κατάργηση Τράπεζας θεμάτων και ΕΒΕ κλπ)

Καμιά θυσία και αίμα για τα κέρδη του κεφαλαίου

Αυξήσεις σε μισθούς, συντάξεις και μέτρα ενάντια στην ακρίβεια

Ειρήνη, Ψωμί, Δουλειά, Δικαιώματα και αξιοπρεπή ζωή για όλες/όλους

Το κύμα ακρίβειας που πλήττει τα λαϊκά στρώματα στη χώρα μας αλλά και παγκόσμια, σε συνδυασμό με την ανεργία και τον πόλεμο, δημιουργούν πρωτόγνωρες καταστάσεις στις ζωές μας. Όσο η ακρίβεια μεγαλώνει, τόσο η φτώχια εξαπλώνεται.

Κυβερνήσεις (ΝΔ, ΣΥΡΙΖΑ, ΠΑΣΟΚ κλπ), κράτος και κεφάλαιο, ΕΕ και ΟΟΣΑ άσκησαν πολιτικές όπου τα κοινωνικά αγαθά της παιδείας, της υγείας, του πολιτισμού, της ασφάλισης, των μεταφορών, του νερού, του ρεύματος μετατράπηκαν σε εμπορεύματα, ιδιωτικοποιήθηκαν ή η λειτουργία τους μεταλλάχθηκε ώστε να φέρνει κέρδος, να λειτουργεί ανταγωνιστικά, προς όφελος της αγοράς και των κριτηρίων του κέρδους γι’ αυτό να αξιολογείται και να κατηγοριοποιείται. Μας είπαν ότι δεν υπάρχουν «κοινωνικά αγαθά» και δικαιώματα, δεν υπάρχουν σύγχρονες εργατικές ανάγκες παρά μόνο «ατομική ευθύνη» για να αποκτήσεις ότι έχεις ανάγκη… Και μας «τάισαν» φτώχεια, ανεργία, ζωή αβίωτη.

Οι απανωτές ανατιμήσεις σε βασικά είδη κατανάλωσης, οι αυξήσεις στο ρεύμα και στα καύσιμα που συμπαρασύρουν εκατοντάδες είδη και υπηρεσίες , η αύξηση του κόστους στέγασης, κάνουν ακόμα πιο έντονες τις συνθήκες ανέχειας που βιώνουν οι εργαζόμενοι, οι άνεργοι, οι νέοι. Το βιώνουν και οι εκπαιδευτικοί, που βλέπουν τους καθηλωμένους μισθούς τους να εξανεμίζονται, ενώ οι αναπληρωτές/τριες συνάδελφοί μας είναι αδύνατο να τα βγάλουν πέρα όταν με την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς θα πρέπει να ξαναστήσουν σπιτικό πάλι από την αρχή.

Απέναντι σ’ αυτή την κατάσταση η κυβέρνηση προσπαθεί να ξεγελάσει με κουπόνια ελεημοσύνης, με τα οποία απλώς επιδοτεί με δημόσιο χρήμα τους μεγαλοκαρχαρίες της ενέργειας, των σουπερμάρκετ, των πετρελαίων για να διαιωνίζουν την κερδοφορία τους εις βάρος μας.


Τώρα απαιτούμε:

-να μπλοκάρουν όλες οι αντιδραστικές αναδιαρθρώσεις,

-να ικανοποιηθούν όλα τα βασικά αιτήματα του κινήματος στην παιδεία, την υγεία, τον πολιτισμό,

-να παρθούν πίσω οι ιδιωτικοποιήσεις χωρίς καμία αποζημίωση

Δημόσια και δωρεάν όλα τα κοινωνικά αγαθά, στην παιδεία την υγεία, τον πολιτισμό, τις μεταφορές, την ασφάλιση, το ρεύμα , το νερό, με κοινωνικό και εργατικό έλεγχο που θα καλύπτει τις κοινωνικές ανάγκες για ασφαλείς και υψηλής ποιότητας παροχές, με μαζικές προσλήψεις αποκλειστικά μόνιμου προσωπικού με σταθερή και αξιοπρεπή εργασία, και με κατάργηση των ελαστικών σχέσεων εργασίας.


Κεντρικά ζητήματα των διεκδικήσεών μας:

Μισθολογικά

Πραγματικές αυξήσεις για κάλυψη των απωλειών των μνημονίων, του τιμάριθμου και της ακρίβειας, για ζωή με αξιοπρέπεια.

Κανένας πρώτος καθαρός μισθός στο δημόσιο κάτω από 1000 ευρώ (για την εκπαίδευση με ανάλογη κλιμάκωση για όλες τις κατηγορίες), και αναπροσαρμογή όλων των ΜΚ με βάση το νέο κατώτατο καθαρό. Ακώλυτη μισθολογική και βαθμολογική προαγωγή για όλους τους εκπαιδευτικούς. Καμία σύνδεση της αξιολόγησης με τον μισθό

Συνεχής αύξηση-αναπροσαρμογή των μισθών με βάση τον τιμάριθμο.

επιστροφή 13ου και 14ου στο δημόσιο

κατάργηση της εισφοράς αλληλεγγύης,

επιστροφή του ΜΚ που παρακρατήθηκε.

Αφορολόγητο 12.000 ευρώ και 4.000 για κάθε παιδί.

Μέτρα κατά της ακρίβειας

Κατάργηση του ΦΠΑ στα είδη πρώτης ανάγκης και διατροφής.

Διατίμηση στα τιμολόγια του ρεύματος και των καυσίμων και όλα τα βασικά αγαθά με κατάργηση του ειδικού φόρου κατανάλωσης για τους εργαζόμενους,

Κατάργηση του ΕΝΦΙΑ.

Πλαφόν στις τιμές πετρελαίου, βενζίνης και ρεύματος.

Κατάργηση της ρήτρας αναπροσαρμογής στους λογαριασμούς ρεύματος με αναδρομική ισχύ.

Όχι στις ιδιωτικοποιήσεις. Εθνικοποιήσεις με εργατικό έλεγχο στην ενέργεια και τους τομείς των κοινωνικών αναγκών – κοινή ωφέλεια πρώτα απ’ όλα της ενέργειας, των τροφίμων, των τραπεζών, για να υπερασπίσουμε τα δημόσια αγαθά. Κλείσιμο των χρηματιστηρίων ενέργειας και τροφίμων.

Ασφαλιστικά/Συνταξιοδοτικά

Αποκλειστικά Δημόσια και δωρεάν Κοινωνική ασφάλιση και υγεία

Πλήρη σύνταξη στα 30 χρόνια εργασίας ή στα 58 (για άνδρες) και στα 55 (για γυναίκες). 

Θεμελίωση του συνταξιοδοτικού δικαιώματος στα 25 χρόνια υπηρεσίας για όλους και χωρίς όριο ηλικίας. 

Σύνταξη ίση με το 80% του ύψους του τελευταίου μισθού. Αυξήσεις στις συντάξιμες αποδοχές. Αναπροσαρμογές της κύριας σύνταξης με βάση τις αυξήσεις των εν ενεργεία εκπαιδευτικών.

Να σταματήσει η διάλυση της επικουρικής ασφάλισης, του μετοχικού ταμείου επαναφορά του εφάπαξ στα προ των μνημονίων επίπεδα.

Άμεση καταβολή των συντάξεων και του εφάπαξ στους συνταξιούχους.

Να καταργηθούν όλοι οι αντιασφαλιστικοί νόμοι και ρυθμίσεις καθώς και όλοι οι νόμοι και διατάξεις που διαλύουν το ασφαλιστικό σύστημα

Να επιστραφούν στα ασφαλιστικά ταμεία τα αποθεματικά που υπεξαίρεσαν τράπεζες, κράτος, εργοδότες (70 δις έως 2010, δομημένα ομόλογα, PSΙ κ.λπ.) Έκτακτες κρατικές επιχορηγήσεις για τα ταμεία – πίσω τα κλεμμένα.

Κατάργηση της διάταξης που απαγορεύει τη συνταξιοδότηση των εκπαιδευτικών κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς.

Η στρατιωτική θητεία να αναγνωρίζεται αυτοδίκαια (χωρίς εξαγορά) ως χρόνος υπηρεσίας, τόσο για την κύρια σύνταξη όσο και για τα υπόλοιπα ταμεία

Αναγνώριση ως συντάξιμου χρόνου εργασίας όλων των χρονικών διαστημάτων που μεσολαβούν μεταξύ δύο διαδοχικών συμβάσεων αναπληρωτών.

Πλήρη ιατροφαρμακευτική και υγειονομική περίθαλψη. Δωρεάν περίθαλψη για οδοντιατρικά και φυσιοθεραπεία. Δωρεάν χορήγηση γυαλιών όρασης και φακών επαφής. Κατάργηση της «συμμετοχής» των εργαζομένων για εξετάσεις και φάρμακα.

Θεμελίωση του δικαιώματος συνταξιοδότησης σε περίπτωση θανάτου ή ολικής αναπηρίας, ανεξάρτητα από τα χρόνια υπηρεσίας, με κατώτερο όριο σύνταξης στο ύψος του 80% των αποδοχών του νεοδιόριστου εκπαιδευτικού.

Χορήγηση του συνόλου της σύνταξης του θανόντος υπαλλήλου στην οικογένειά του, όταν υπάρχουν ανήλικα ή παιδιά που σπουδάζουν, καθώς η σύνταξη αποτελεί κληρονομικό δικαίωμα της οικογένειας.

Διορισμοί/Εργασιακά/Εκπαιδευτικά

Κατάργηση κάθε μορφής ελαστικής εργασίας στο δημόσιο σχολείο.

Διορισμοί/Οργανικές

• Μαζικούς μόνιμους διορισμούς εκπαιδευτικών ΤΩΡΑ, για την κάλυψη όλων των αναγκών. Άμεσος διορισμός/μονιμοποίηση ΟΛΩΝ των αναπληρωτών που έχουν έστω και μία σύμβαση αποκλειστικά με το πτυχίο και ολόκληρη την προϋπηρεσία. Καμία απόλυση αναπληρωτή/τριας.


Κατάργηση του νόμου 4589/19 (προσοντολόγιο). Όχι στον γραπτό ΑΣΕΠ, συνέντευξη και κάθε είδους φίλτρου για το δικαίωμα στην εργασία.

Δημιουργία οργανικών θέσεων για όλες τις υπάρχουσες ειδικότητες σε όλα τα σχολεία.

Υπερασπιζόμαστε τα επαγγελματικά δικαιώματα που απορρέουν από το πτυχίο.

Όχι στο «πιστοποιητικό παιδαγωγικής και διδακτικής επάρκειας». Όλες οι απαραίτητες σπουδές στις επιστήμες της αγωγής και τα επιστημονικά πεδία να ολοκληρώνονται εντός του κύκλου των βασικών προπτυχιακών σπουδών και να εξασφαλίζουν πλήρη επαγγελματικά δικαιώματα.

Νέες θέσεις εργασίας με μείωση του αριθμού μαθητών ανά τμήμα, μείωση του ορίου συνταξιοδότησης, μείωση του ωραρίου εργασίας.

Κάλυψη όλων των αιτημάτων της παράλληλης στήριξης/ΕΒΠ με έναν εκπαιδευτικό προς έναν μαθητή. Στελέχωση των σχολείων με ΕΒΠ, σχολικούς νοσηλευτές σύμφωνα με τις ανάγκες

Υπολογισμός των κενών με βάση τις θέσεις του εκπαιδευιτκού κινήματος

Σύλλογος διδασκόντων

Ανώτερο όργανο της διοίκησης του σχολείου είναι ο Σύλλογος διδασκόντων, στον οποίο ανήκουν όλοι οι εκπαιδευτικοί ασχέτως ΠΕ και σχέσης εργασίας καθώς και το ΕΒΠ και ΕΕΠ. Ο σύλλογος διδασκόντων αποφασίζει σε συνεδρίαση του για όλα τα ζητήματα που αφορούν τη λειτουργία του σχολείου, όπως πχ η κατανομή τάξεων, οι εκπαιδευτικοί ολοημέρου, οι εφημερίες, η διαμόρφωση του ωρολογίου προγράμματος, η ανάθεση διοικητικού έργου κλπ


Αξιολόγηση

Κατάργηση όλου του νομοθετικού πλαισίου που αφορά την αξιολόγηση (σχολικής μονάδας και ατομική, εξωτερική και εσωτερική, μέντορες, ενδοσχολικοί συντονιστές) και του καθηκοντολογίου. Κατάργηση της ΑΔΙΠΔΕ. Καμία σύνδεση της αξιολόγησης με τον μισθό

Παιδαγωγική Ελευθερία και Δημοκρατία στο σχολείο


Νεοδιόριστες/οι

Ακώλυτη μονιμοποίηση όλων των νεοδιόριστων

Η υπηρέτηση των νεοδιόριστων στην οργανική τους θέση αφορά ένα έτος.

Δημόσια ανάρτηση πινάκων πρόσληψης και τοποθέτησης για διαφανή και νόμιμη διαδικασία τοποθέτησης

Οι νεοδιόριστοι έχουν δικαίωμα απόσπασης από την πρώτη χρονιά.


Συνυπηρέτηση εκπαιδευτικών

Δικαίωμα συνυπηρέτησης στον ίδιο νομό για όλα τα ζευγάρια εκπαιδευτικών που έχουν παιδιά.

Δωρεάν πρόσβαση στους παιδικούς σταθμούς για όλα τα παιδιά των εκπαιδευτικών χωρίς όρους και προϋποθέσεις.


Αναπληρωτ(ρι)ες

Πλήρη εξίσωση όλων των εργασιακών, ασφαλιστικών και συνδικαλιστικών δικαιωμάτων των αναπληρωτ(ρι)ων με αυτά των μονίμων

Πλήρης εξομοίωση όλων των αδειών σε σχέση με τους μόνιμους εκπαιδευτικούς (κανονικές, αναρρωτικές, μητρότητας, επαπειλούμενης κύησης, φοιτητικές κλπ) με αποδοχές, προσμέτρηση της προϋπηρεσίας και των ενσήμων.

Πλήρη προστασία της μητρότητας– Εννεάμηνη άδεια ανατροφής για όλους τους γονείς αναπληρωτές εκπαιδευτικούς με πλήρεις αποδοχές, καταβολή ενσήμων και αναγνώριση της προϋπηρεσίας

Πλήρη προστασία της κύησης των αναπληρωτών και ακώλυτη χορήγηση άδειας επαπειλούμενης κύησης με πλήρεις αποδοχές, καταβολή ενσήμων και αναγνώριση της προϋπηρεσίας

Πλήρη καταβολή μισθού και ενσήμων κατά τη διάρκεια της άδειας τοκετού και λοχείας δίχως τον περιορισμό των 200 ενσήμων τη διετία-Κανένας αποκλεισμός από παροχές μητρότητας για τις άνεργες εκπαιδευτικούς- Αύξηση της άδειας κύησης και λοχείας σε περιπτώσεις πολύδυμης κύησης και πολυτεκνίας-Συμπερίληψη των περιπτώσεων υιοθεσίας

Ακώλυτη μισθολογική και βαθμολογική εξέλιξη των αναπληρωτών με αναγνώριση του συνόλου της προϋπηρεσίας τους

Οι μηνιαίες οικονομικές αποδοχές των αναπληρωτών καταβάλλονται με σταθερό τρόπο στο τέλος κάθε μήνα, με άμεση αναγνώριση των Μ.Κ. από την αρχή της χρονιάς

Στους αναπληρωτές εκπαιδευτικούς παρέχεται για όλο το διάστημα της ανεργίας επίδομα ανεργίας και πλήρης υγειονομική κάλυψη, χωρίς όρους και προϋποθέσεις.

12μηνες συμβάσεις εργασίας μέχρι 31 Αυγούστου, κατάργηση της ωρομισθίας και του θεσμού των ΑΜΩ (αναπληρωτές μειωμένου ωραρίου).

Πλήρης υπολογισμός ενσήμων τις ημέρες απεργίας.

Οι αναπληρωτές τοποθετούνται στα σχολεία με απόφαση του Π.Υ.Σ.Π.Ε.

Όλα τα κενά ανακοινώνονται με ευθύνη των Π.Υ.Σ.Π.Ε. πριν την ημερομηνία υποβολής της σχετικής αίτησης τοποθέτησης – προτίμησης και προσδιορίζονται με βάση τις θέσεις του εκπαιδυειτκού κινήματος


Ωράριο εκπαιδευτικών

-Το διδακτικό ωράριο όλων των εκπαιδευτικών της Α’ βάθμιας εκπαίδευσης χωρίς καμία εξαίρεση, άσχετα με την οργανικότητα των σχολικών μονάδων, καθορίζεται ως ακολούθως: ώρες 23 αν έχουν έως έξι έτη υπηρεσίας, ώρες 21 αν έχουν από έξι μέχρι δώδεκα έτη υπηρεσίας και ώρες 20 αν έχουν πάνω από δώδεκα έτη υπηρεσίας. Ειδικά για τα νηπιαγωγεία και τα ολιγοθέσια δημοτικά (κάτω των 4θεσίων) ως διδακτικός χρόνος υπολογίζεται όλος ο χρόνος παραμονής των παιδιών στο νηπιαγωγείο/ολιγοθέσιο δημοτικό (διαλείμματα –προσέλευση –αποχώρηση).Το συνολικό (διοικητικό και διδακτικό) ωράριο των εκπαιδευτικών είναι κατ’ ανώτερο 6 ώρες ημερησίως και 30 ώρες εβδομαδιαίως.

Η αντικατάσταση εκπαιδευτικού, που λείπει ή η κάλυψη κενού ή η απασχόληση των μαθητών με οποιονδήποτε τρόπο, συνιστά παροχή διδακτικού έργου και εντάσσεται στα πλαίσια του διδακτικού ωραρίου των εκπαιδευτικών.

Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να αποχωρούν από την εργασία τους με τη συμπλήρωση του διδακτικού τους ωραρίου εκτός και τους έχει ανατεθεί συγκεκριμένο διοικητικό έργο από τον Σύλλογο Διδασκόντων.

Οι εκπαιδευτικοί μετά το πέρας του διδακτικού τους ωραρίου, μπορούν να παραμένουν στο σχολείο για την άσκηση διοικητικών καθηκόντων, εφόσον κάτι τέτοιο τους έχει ανατεθεί από τον Σύλλογο Διδασκόντων, το ανώτερο μέχρι την συμπλήρωση του ημερήσιου 6ώρου και συνολικά 30 ωρών εβδομαδιαίως.

Τοποθέτηση ενός/μίας επιπλέον νηπιαγωγού σε κάθε Νηπιαγωγείο, ενός/μίας επιπλέον εκπαιδευτικού σε κάθε ολιγοθέσια σχολική μονάδα, με σύσταση οργανικών θέσεων, με σταθερή σχέση εργασίας και αποκλειστική διάθεση.

Μείωση του διδακτικού ωραρίου των προϊσταμένων 4/θέσιων και κάτω σχολικών μονάδων (νηπιαγωγείων και δημοτικών) κατ` αντιστοιχία με των διευθυντών/ντριών των 4/θέσιων και 5/θέσιων δημοτικών σχολείων.

Άμεση απόδοση των δεδουλευμένων υπερωριών στους/στις νηπιαγωγούς των οργανικά ή/και λειτουργικά 4/θέσιων νηπιαγωγείων.

Η συμπλήρωση ωραρίου των εκπαιδευτικών των ειδικοτήτων γίνεται το ανώτερο σε 2 σχολεία με τον χρόνο μετακίνησης από το ένα σχολείο στο άλλο για την εκτέλεση υπηρεσίας να υπολογίζεται ως εργάσιμος

Μείωση κατά μια ώρα ημερησίως του διδακτικού ωραρίου των εκπαιδευτικών, χωρίς μείωση αποδοχών, που έχουν παιδιά με πνευματική, ψυχική, ή σωματική αναπηρία άνω των 67% ή σύζυγο με αναπηρία 100% τον οποίο συντηρούν, τη δικαστική επιμέλεια ατόμου με αναπηρία.

Μείωση κατά μια ώρα ημερησίως του διδακτικού ωραρίου των μητέρων εκπαιδευτικών για τα δύο πρώτα χρόνια. Τη συγκεκριμένη μείωση δικαιούται και η ανάδοχη και η θετή μητέρα που υιοθετούν ή αναδέχονται τέκνο ηλικίας έως έξι (6) ετών, και αμέσως μετά την περαίωση της διαδικασίας της υιοθεσίας, όταν δεν επιθυμούν να κάνουν χρήση της 9μηνης άδειας ανατροφής. Η μείωση του ωραρίου ισχύει από την ημέρα γέννησης του παιδιού και εφόσον αυτό βρίσκεται σε ζωή.


Επιμόρφωση

Επαναλειτουργία της διετούς μετεκπαίδευσης (διδασκαλείων) με νέο πλαίσιο (αυτόνομες μονάδες στο πλαίσιο της λειτουργίας των Παιδαγωγικών Τμημάτων των Πανεπιστημίων) και απαλλαγή από τα διδακτικά καθήκοντα για όλους περιοδικά τους εκπαιδευτικούς της Π.Ε. (δασκάλους–νηπιαγωγούς–ειδικότητες).

Η επιμόρφωση να οργανώνεται από δημόσιους φορείς (σε σύνδεση με τα Πανεπιστήμια–Παιδαγωγικά Τμήματα), να είναι δωρεάν, με απαλλαγή από τα διδακτικά καθήκοντα, απαλλαγμένη από οποιαδήποτε διαδικασία αξιολόγησης των εκπαιδευτικών που θα οδηγεί σε κατάταξή τους με βάση τις επιμορφωτικές δραστηριότητες.

Οι επιμορφωτικές διαδικασίες να προτείνονται, να επιλέγονται και να ελέγχονται από τους ίδιους τους εκπαιδευτικούς και η επιμόρφωση να γίνεται με ελεύθερη επιλογή, με βάση τα ενδιαφέροντα του εκπαιδευτικού, μέσα από ένα πλήθος προσφερόμενων επιλογών στις ποιες έχει διατυπώσει πρόταση και τις έχει συνδιαμορφώσει.

Δωρεάν μεταπτυχιακά προγράμματα για τους εκπαιδευτικούς, προγράμματα που έχουν σχέση με το αντικείμενό τους.

Επανέναρξη της χορήγησης εκπαιδευτικών αδειών σε όσους παρακολουθούν μεταπτυχιακά και διδακτορικά προγράμματα σπουδών.


Συνδικαλιστικά δικαιώματα

Κατάργηση του νόμου Χατζηδάκη και όλων των διατάξεων που αφορούν τη λειτουργία των σωματείων (εκλογές/συνελεύσεις/διαδικασία αποφάσεων)/Κατάργηση όλου του νομοθετικού πλαισίου που αφορά τις ηλεκτρονικές εκλογές

Εκλογές αιρετών με αποκλειστικά δια ζώσης διαδικασία

Όχι στις τηλε-συνελεύσεις και τηλε-εκλογές. Αποκλειστικά δια ζώσης Γ.Σ και εκλογές σε όλα τα σωματεία. Δεν παραδίδουμε τα μητρώα των σωματείων, δεν συμμετέχουμε στο ηλεκτρονικό μητρώο. Δεν ενσωματώνουμε/εφαρμόζουμε τις ηλεκτρονικές ψηφοφορίες! Κανένα σωματείο να μην εγγραφεί στο ΓΕΜΗΣΟΕ


Καμιά αποδοχή ακυρώσεων και ποινικοποίησης των απεργιών – οι απεργίες θα πραγματοποιούνται όποτε τις αποφασίζουν τα συνδικάτα – όχι στις δικαστικές αποφάσεις για παράνομες απεργίες – όχι υποταγή στους όρους κήρυξης απεργίας.

Πλήρη πολιτικά δικαιώματα στους εκπαιδευτικούς. Κατάργηση του θεσμού της πολιτικής επιστράτευσης

Όλα τα μέλη των ΔΣ των Συλλόγων με λιγότερα από 500 μέλη να δικαιούνται 3 ημέρες ή αντίστοιχες ώρες τον μήνα συνδικαλιστική άδεια και των Συλλόγων με πάνω από 500 μέλη 5 ημέρες ή αντίστοιχες ώρες.

Στα εκλεγμένα μέλη του Διοικητικού Συμβουλίου της ΔΟΕ καθώς και στα μέλη του Δ.Σ. του Ινστιτούτου Παιδαγωγικών Ερευνών και Μελετών (ΙΠΕΜ) της ΔΟΕ, άσχετα με την εργασιακή τους σχέση, -μόνιμοι, αναπληρωτές, ωρομίσθιοι-, να παρέχεται πλήρης απαλλαγή από τα διδακτικά τους καθήκοντα μέχρι τη λήξη της θητείας τους. (Όριο οι δύο θητείες -αυτό αφορά απόφαση του συνδικάτου και όχι του κράτους)

Ο χρόνος άδειας των αναπληρωτών που είναι εκλεγμένοι στο ΔΣ της ΔΟΕ όπως και σε ΔΣ τοπικού Συλλόγου να προσμετράται κανονικά στη διδακτική τους προϋπηρεσία.

Για τη διευκόλυνση της συμμετοχής των εκπαιδευτικών στις διαδικασίες των ΣΕΠΕ να κατοχυρωθούν δύο ημέρες άδεια απουσίας από τα διδακτικά καθήκοντα για το σύνολο των μελών των Συλλόγων προκειμένου να συμμετάσχουν στις δύο ετήσιες τακτικές Γενικές Συνελεύσεις Οκτώβριος-Δεκέμβριος και Μάιος-Ιούνιος

Όλες οι προβλεπόμενες από την παρούσα συνδικαλιστικές άδειες είναι αμειβόμενες και ο εργοδότης βαρύνεται με την καταβολή των αναλογούντων ασφαλιστικών εισφορών.


Εκπαιδευτικά

Καθιέρωση του Ενιαίου 12χρονου, δημόσιου και δωρεάν σχολείου, με δίχρονη υποχρεωτική προσχολική αγωγή κι εκπαίδευση

Μείωση της αναλογίας των μαθητών ανά τμήμα στα 15 μαθητές για νηπιαγωγείο και Α’ και Β’ Δημοτικού, 20 μαθητές ανά τμήμα για Γ’ Δ’ Ε’ Στ’. Καμιά συγχώνευση – κατάργηση τμήματος δημοτικού και νηπιαγωγείου.

Ίδρυση τμήματος ένταξης σε κάθε δημοτικό και νηπιαγωγείο

Κάλυψη όλων των αιτημάτων των σχολείων σε τμήματα ΖΕΠ1 και ΖΕΠ2

Ένταξη όλων των παιδιών των προσφύγων στο πρωινό σχολείο με πρόβλεψη για τη δωρεάν μεταφορά τους στα σχολεία, ίδρυση ολιγομελών τάξεων υποδοχής και τμημάτων ένταξης παντού, πρόσθετες υποστηρικτικές δομές για τις ευπαθείς ομάδες. Κάθε παιδί που δεν γνωρίζει τη γλώσσα να υπολογίζεται ως τρία παιδιά ώστε να μειώνεται ο αριθμός των μαθητών σε αυτά τα τμήματα αντίστοιχα.

Καμιά μείωση οργανικών θέσεων – οργανικές τοποθετήσεις για όλους τους εκπαιδευτικούς. Καμιά υποχρεωτική μετακίνηση εκπαιδευτικού.


Κάλυψη όλων των αναγκών με:

-Έναν/μία δάσκαλος/α ανά τμήμα  και έναν/μία υπεύθυνος/η για κάθε 2 τμήματα ολοήμερου

-Ένα δάσκαλος για κάθε τμήμα Υποδοχής (ΖΕΠ)

-Έναν εκπαιδευτικός για κάθε Τμήμα Ένταξης και έναν/μία εκπαιδευτικός για κάθε παιδί που χρειάζεται παράλληλη στήριξη

-Κάλυψη των μαθημάτων ειδικοτήτων από τα αντίστοιχα ΠΕ

-Επιπλέον οργανικές κάθε ΠΕ για δυνατότητα κάλυψης έκτακτων απουσιών και για την ένταξη όλων των προσφυγόπουλων στα πρωινά σχολεία

Στις προτάσεις που έχουν κατατεθεί σχετικά με μετακίνηση/διαμονή εκπαιδευτικών, ζητήματα υγιεινής και ασφάλειας στα σχολεία, λειτουργίας του δημόσιου σχολείου, νομική διασφάλιση πλαισίου λειτουργίας στο εκπαιδευτικό έργο, υπάρχουν σημεία που τα θεωρούμε θετικά και μπορούν να συμπεριληφθούν σε ένα τελικό σχέδιο αιτημάτων για γνήσια Συλλογική Σύμβαση Εργασίας εφ’όλης της ύλης και με τα χαρακτηριστικά που περιγράφουμε παραπάνω.


Ψήφισμα για το έγκλημα της Πύλου

Η 92η ΓΣ αντιπροσώπων της ΔΟΕ εκφράζει βαθιά θλίψη για τον χαμό 600 περίπου μεταναστών που πνίγηκαν στα ανοιχτά της Πύλου. Τον τελικό αριθμό των νεκρών δεν θα τον μάθουμε ποτέ. Υδάτινος τάφος το Αιγαίο, θα καταπιεί κι αυτούς, όπως και τους 5.909 νεκρούς μετανάστες και πρόσφυγες που πέθαναν το 2022 και τους 1.116 από τις αρχές του 2023, στην προσπάθειά τους να μεταναστεύσουν. Ανάμεσά τους εκατοντάδες παιδιά. Στην προκειμένη περίπτωση, μιλάμε για το μεγαλύτερο ίσως ναυάγιο στη μεταπολεμική ιστορία της Ευρώπης.

Το ναύγιο στην Πύλο δεν ήταν ατύχημα. Είναι μια ακόμα ρατσιστική δολοφονία της Ευρώπης φρούριο, που ονομάζει «λαθρο-», κάθε κατατρεγμένο από τη φτώχεια και τους πολέμους αυτού του κόσμου και τον καταδιώκει. Γι’ αυτό πνίγηκαν οι άνθρωποι αυτοί. Γιατί η προσπάθειά τους να ξεφύγουν από τη φτώχεια και τον πόλεμο, θεωρείται από την ΕΕ, την Ελλάδα, την Τουρκία, την Ιταλία, από τα «πολιτισμένα» καπιταλιστικά καθεστώτα, παράνομη, κι αν συλληφθούν οδηγούνται στις φυλακές με τελικό στόχο να επιστραφούν. Γι’ αυτό «οι δρόμοι προς τη ζωή» γίνονται όλο και πιο επικίνδυνοι, πιο ανασφαλείς, πιο δύσκολοι και θανατηφόροι, όπως τώρα. Γι’ αυτό λένε ψέματα όσοι μιλούν ότι αρνήθηκαν τη βοήθεια. Βοήθεια ήθελαν, την επαναπροώθηση αρνούνταν.

Απύθμενη η υποκρισία του ΝΑΤΟ, των ΗΠΑ, της ΕΕ που στηρίζουν τις ιμπεριαλιστικές πολιτικές που φυτεύουν και καλλιεργούν πολέμους και εμφύλιες διαμάχες, που λεηλατούν τον φυσικό πλούτο και κατασπαράσσουν για δεκαετίες τη Μέση Ανατολή, την Αφρική, την Ασία… Στο πλευρό τους βρίσκεται και η κυβέρνηση της ΝΔ με την πολιτική της αποτροπής, τα pushbacks, τα στρατόπεδα φυλακές, τον εγκλεισμό στα στρατόπεδα των νησιών, τις απελάσεις και η εγκατάλειψη των προσφύγων που έχουν λάβει άσυλο.  

Δεν θα μείνουμε σιωπηλές/οί μπροστά σε ένα ακόμα έγκλημα που στοιχειώνει την «πολιτισμένη» δύση.

Θα υψώσουμε τείχος ανθρωπιάς στις εγκληματικές ρατσιστικές πολιτικές και να σταθούμε απέναντι στον ρατσισμό, την ξενοφοβία, την εκμετάλλευση και το κέρδος.

Πάλη για την ειρήνη των λαών/Όχι στους ιμπεριαλιστικούς πολέμους του κεφαλαίου/Να κλείσουν οι βάσεις/Έξω από το ΝΑΤΟ

Καλούμε σε στήριξη του αγώνα για ανοιχτά σύνορα για την προσφυγιά, για να μπει τέλος στις δολοφονίες τους πνιγμούς και τις επαναπροωθήσεις προσφύγων στα σύνορα από το Λιμενικό την Frontex και το ΝΑΤΟ. Για να τιμωρηθούν οι ένοχοι του εγκλήματος της Πύλου και να αποζημιωθούν οι συγγενείς των θυμάτων του ναυαγίου. Απέναντι στην κυβέρνηση της ΝΔ που αναμασά τη ρατσιστική προπαγάνδα του "δεν χωράμε όλοι" ενώ συνάπτει συμφωνίες δουλεμπορικού χαρακτήρα με το Μπαγκλαντές και την Αίγυπτο για εισαγωγή σκλάβων στα χωράφια και τα ξενοδοχεία απαντάμε ότι διεκδικούμε χαρτιά, άσυλο, στέγη, παιδεία και υγεία για όλους.


Να μπει τέλος στην πολιτική των κλειστών συνόρων  της Ε.Ε., όχι σε φράκτες στον Έβρο και το Αιγαίο και επαναπροωθήσεις. Ελευθερία στη μετακίνηση, παροχή ασύλου και ιθαγένειας, χωρίς αποκλεισμούς, ίσα δικαιώματα στην παιδεία, στην υγεία, στη σίτιση και στη στέγαση. Ελεύθερη μετακίνηση σε όποια περιοχή ή χώρα θέλουν να μείνουν.

Διεκδικούμε λεφτά για προσλήψεις εκπαιδευτικών εργαζομένων στα νοσοκομεία και το ΕΚΑΒ και όχι για συνοριοφύλακες και εξοπλισμούς. 

Θα δώσουμε τη μάχη για να τσακίσουμε τους νεοναζί της χρυσής αυγής που τώρα φόρεσαν το προσωπείο των Σπαρτιατών, για να μην κάνουν ούτε ένα βήμα τα τάγματα εφόδου ξανά στις γειτονιές, για να μην ανοίξουν γραφεία ορμητήρια, για να καταδικαστεί και σε δεύτερο βαθμό η εγκληματική οργάνωση των δολοφόνων του Παύλου Φύσσα και του Σαχζάτ Λουκμάν.

Την ίδια στιγμή, όπως αποκαλύπτουν με επιστολή τους, 32 Συντονιστ(ρι)ες Εκπαίδευσης Προσφύγων, σε πολλές περιοχές της επικράτειας η κυβέρνηση μετατρέπει όλους τους τύπους των δομών προσφύγων-αιτούντων άσυλο-μεταναστών σε κλειστά ελεγχόμενα κέντρα, ακολουθώντας το ευρωπαϊκό μοντέλο υποδοχής και διαχείρισης των αναγκών των εκτοπισμένων προσώπων που θέτει τον εγκλεισμό και την αποστέρηση στο κέντρο του σχεδιασμού του. Σε αυτά τα κλειστά ελεγχόμενα κέντρα επικρατούν απάνθρωπες συνθήκες διαβίωσης των παιδιών και των οικογενειών τους και τίθενται συνειδητά εμπόδια από την κυβέρνηση το κράτος, η ΕΕ στην εκπαίδευση αυτών των μαθητ(ρι)ων.

Δηλώνουμε την αμέριστη συμπαράσταση μας στις/στους συναδέλφους/ισσες ΣΕΠ, τασσόμαστε στο πλευρό όλων όσων αγωνίζονται ενάντια στα κλειστά ελεγχόμενα κέντρα κράτησης, στις φυλακές προσφύγων, αιτούντων άσυλο, μεταναστών.

Αγωνιζόμαστε ενάντια στις αντιπροσφυγικές, αντιμεταναστευτικές κι απάνθρωπες πολιτικές της ΕΕ και των κυβερνήσεων της ΝΔ και του ΣΥΡΙΖΑ που αντιμετώπισαν πρόσφυγες και μετανάστες με ανάλγητο τρόπο.

Η 86η ΓΣ της ΔΟΕ έχει αποφασίσει συνολικό διεκδικητικό πλαίσιο για την εκπαίδευση προσφύγων

-Σχολείο που να χωράει όλα τα παιδιά για την ομαλή ένταξη των παιδιών των προσφύγων και των μεταναστών στα πρωινά Δημοτικά Σχολεία και Νηπιαγωγεία.

-Τη λειτουργία τάξεων υποδοχής σε όλα τα σχολεία.

-Υποστηρικτικές δομές για όλα τα παιδιά.

-Ορθολογική κατανομή των προσφυγόπουλων στα σχολεία.

-Εξασφάλιση της δωρεάν μεταφοράς τους.

-Επαρκή χρηματοδότηση, καμία εμπλοκή των Μη Κυβερνητική Οργάνωση.

Απαιτούμε:

-Ελεύθερη εγκατάσταση των προσφύγων σε πόλεις και χωριά όλης της χώρας, με αξιοπρεπείς συνθήκες διαβίωσης. Πουθενά κανένα hotspot, ανοικτό ή κλειστό. Να καταργηθούν τα στρατόπεδα και να παραχωρηθούν σπίτια μέσα στον οικιστικό ιστό των πόλεων.


Όλα τα βίντεο με τις τοποθετήσεις των αντιπροσώπων των ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΩΝ: 

https://www.youtube.com/@user-jt8dx2lu5y


Πέμπτη 30 Ιουνίου 2022
ΠΤΔΕ-ΑΠΘ: ΔΙΕΘΝΕΣ & ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΚΡΙΤΙΚΗΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ 4-8 ΙΟΥΛΙΟΥ 2022

ΠΤΔΕ-ΑΠΘ: ΔΙΕΘΝΕΣ & ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΚΡΙΤΙΚΗΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ 4-8 ΙΟΥΛΙΟΥ 2022

  
Το Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης (Π.Τ.Δ.Ε.) και η Παιδαγωγική Σχολή του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης (Α.Π.Θ.) οργανώνουν από τη Δευτέρα 4 Ιουλίου 2022 μέχρι και την Παρασκευή 8 Ιουλίου 2022, στους χώρους της Παιδαγωγικής Σχολής (Πύργος Παιδαγωγικής): 
το X International Conference on Critical Education [10ο Διεθνές Συνέδριο για την Κριτική Εκπαίδευση], με θέμα: “Critical Education for Social Emancipation” [Κριτική εκπαίδευση για την Κοινωνική Χειραφέτηση], 4-8 Ιουλίου 2022,
 σύνδεσμος συνεδρίου: http://icce2022.eled.auth.gr/index.htm & https://www.facebook.com/XInternationalConferenceonCriticalEducation , και, 

το 3ο Πανελλήνιο Συνέδριο Κριτικής Εκπαίδευσης, με θέμα: «Η Κριτική Εκπαίδευση για την Ελπίδα και την Κοινωνική Χειραφέτηση», 4-8 Ιουλίου 2022, 

σύνδεσμος συνεδρίου: http://pcce.eled.auth.gr/index.htm  &  https://www.facebook.com/events/563990248625331   .

Το τελικό πρόγραμμα των εργασιών του X International Conference on Critical Education - “Critical Education for Social Emancipation, βρίσκεται αναρτημένο στον σύνδεσμο: http://icce2022.eled.auth.gr/Kritiki22%20programEngl.pdf . 

Το τελικό πρόγραμμα των εργασιών του 3ου Πανελλήνιου Συνεδρίου Κριτικής Εκπαίδευσης - «Η Κριτική Εκπαίδευση για την Ελπίδα και την Κοινωνική Χειραφέτηση», βρίσκεται αναρτημένο στον σύνδεσμο: http://pcce.eled.auth.gr/Kritiki22%20programGR.pdf  .

Με εκτίμηση,

Οργανωτική Επιτροπή 10ου Διεθνούς Συνεδρίου για την Κριτική Εκπαίδευση

 

Οργανωτική Επιτροπή 3ου Πανελλήνιου Συνεδρίου Κριτικής Εκπαίδευσης


 Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης,

Παιδαγωγική Σχολή, Πύργος Παιδαγωγικής Σχολής,

Πανεπιστημιούπολη – Α.Π.Θ., Τ.Κ. 541 24, Θεσσαλονίκη.

Πληρ.: Αν. Καθ. Περικλής Παυλίδης (Πρόεδρος ΠΤΔΕ-ΑΠΘ)

Τηλ.: 2310 991.283, ppavlidi@eled.auth.gr 

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

Θεσσαλονίκη, 30/6/2022.

 

 


Σάββατο 19 Δεκεμβρίου 2020
ΠΤΔΕ-ΑΠΘ: ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗ-Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΕ ΚΑΘΕΣΤΩΣ ΚΑΡΑΝΤΙΝΑΣ

ΠΤΔΕ-ΑΠΘ: ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗ-Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΕ ΚΑΘΕΣΤΩΣ ΚΑΡΑΝΤΙΝΑΣ

                                  

Διαδικτυακή εκδήλωση του ΠΤΔΕ ΑΠΘ

Θα μεταδοθεί από το Facebook εδώ: https://www.facebook.com/periklispavlidis.779/videos/1655476901291316

και το You Tube (κανάλι της Κριτικής Παιδαγωγικής https://www.youtube.com/channel/UCvTdpDDUcbF5tA0lnz_6vCA)

Η εκδήλωση αποσκοπεί στον αναστοχασμό της κατάστασης που έχει δημιουργηθεί στην εκπαίδευση σε συνθήκες καραντίνας, σε συνάρτηση με τις ευρύτερες υλοποιούμενες πολιτικές, οι οποίες πλήττουν τα δικαιώματα των παιδιών, τη θέση και τον ρόλο των εκπαιδευτικών, καθώς και τις παιδαγωγικές σχέσεις εντός του σχολείου.

ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΥΝ
ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ ΓΟΥΝΑΡΗ
Καθηγήτρια, Τμήμα Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας, University of Massachusetts Boston
ΓΙΩΡΓΟΣ ΓΡΟΛΛΙΟΣ
Καθηγητής, ΠΤΔΕ ΑΠΘ
ΑΝΑΣΤΑΣΙΟΣ ΛΙΑΜΠΑΣ
Αναπληρωτής καθηγητής, ΠΤΔΕ ΑΠΘ


Σάββατο 30 Μαΐου 2020
ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΣΕΛΙΔΟΔΕΙΚΤΗ - ΒΙΝΤΕΟ- 31/5/2020 6.30ΜΜ

ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΣΕΛΙΔΟΔΕΙΚΤΗ - ΒΙΝΤΕΟ- 31/5/2020 6.30ΜΜ

Με αφορμή τις εξελίξεις για τους εκπαιδευτικούς, τους μαθητές αλλά και την εκπαιδευτική διαδικασία συνολικά, που έχουν προκύψει κυρίως λόγω των κυβερνητικών επιλογών εν μέσω πανδημίας, 
ο Σελιδοδείκτης διοργανώνει 
την Κυριακή, 31/05, στις 18.30 
διαδικτυακή εκδήλωση με θέμα 

“Παιδαγωγικές σχέσεις και τεχνοκρατικές προκλήσεις στην εκπαίδευση σήμερα.

Η εκπαίδευση ως παιδαγωγική σχέση και η εξ αποστάσεως διδασκαλία”

Η εκδήλωση προβάλλεται σε απευθείας μετάδοση (livestreaming) από τη σελίδα του Σελιδοδείκτη στο Facebook:  https://www.facebook.com/selidodeiktis.edu.gr/

Θα μιλήσουν οι:

Ιωάννα Μπίμπου, Καθηγήτρια, Κοσμητόρισσα, ΠΤΔΕ ΑΠΘ, Γνωστικό αντικείμενο: Κλινική ψυχολογία: Εφαρμογές στο σχολικό πλαίσιο

Ελένη Ντρενογιάννη, Αναπληρώτρια Καθηγήτρια, ΠΤΔΕ ΑΠΘ, Γνωστικό αντικείμενο: Παιδαγωγική με έμφαση στους Η/Υ και τα πολυμέσα στην εκπαίδευση

Περικλής Παυλίδης, Αναπληρωτής Καθηγητής, ΠΤΔΕ ΑΠΘ, Γνωστικό αντικείμενο: Κοινωνική θεωρία - Φιλοσοφία της παιδείας



Το βίντεο της εκδήλωσης:


Πέμπτη 24 Οκτωβρίου 2019
ΜΑΘΗΤΙΚΕΣ ΠΑΡΕΛΑΣΕΙΣ-ΔΙΑΧΡΟΝΙΚΟΣ ΘΕΣΜΟΣ ΕΘΝΙΚΙΣΤΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΡΑΤΕΥΣΗΣ

ΜΑΘΗΤΙΚΕΣ ΠΑΡΕΛΑΣΕΙΣ-ΔΙΑΧΡΟΝΙΚΟΣ ΘΕΣΜΟΣ ΕΘΝΙΚΙΣΤΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΡΑΤΕΥΣΗΣ


της Έφης Παυλίδου*


Καθώς η εθνική επέτειος της 28ης Οκτωβρίου πλησιάζει και τα σχολεία προετοιμάζονται για τον εορτασμό της, εγείρεται για άλλη μία φορά ο προβληματισμός γύρω από τη σημασία και τον σκοπό της μαθητικής παρέλασης, βασικού στοιχείου των εορταστικών εκδηλώσεων. Δεκαετίες μετά την καθιέρωσή της, στο διάβα των οποίων έχουν συμβεί κοσμοϊστορικές εξελίξεις, η μαθητική παρέλαση εξακολουθεί να μας «εντυπωσιάζει» με τον αναλλοίωτο χαρακτήρα της, σαν να έχει διατηρηθεί σε φορμόλη. Πρόκειται, μάλιστα, για ελληνική πρωτοτυπία, αφού καμιά ευρωπαϊκή χώρα, τουλάχιστον αυτές που συμμετέχουν στην Ε.Ε., δεν υιοθετεί αντίστοιχες πρακτικές μετά τον Β΄ Παγκόσμιο πόλεμο.



Αναρωτιέται, λοιπόν, κανείς για ποιο λόγο συνεχίζονται μέχρι σήμερα στη χώρα μας αυτές οι στρατιωτικού τύπου μαθητικές παρελάσεις. Γιατί οι κοινοβουλευτικές κυβερνήσεις από τη μεταπολίτευση και μετά, ιδιαίτερα εκείνες που θεωρούνταν πιο προοδευτικές ή «αριστερές» δεν τόλμησαν να τις καταργήσουν;



Έχουν διατυπωθεί διάφορες θέσεις επί του ζητήματος, είτε υποστηρικτικές είτε επικριτικές του συγκεκριμένου θεσμού. Άποψή μας είναι ότι η μαθητική παρέλαση αποτελεί το σημείο τομής, στο οποίο συναντώνται το κράτος, ο εκπαιδευτικός μηχανισμός και η ιδεολογία του εθνικισμού. Ειδικότερα, συνδέεται με τη διαμόρφωση της ελληνικής εθνικής ταυτότητας, η οποία, μεταξύ άλλων, σχετίζεται α) με την επιδίωξη υλοποίησης του εκάστοτε εθνικού οράματος (από την πολιτική του μεγαλοϊδεατισμού και επεκτατισμού, προκειμένου να επιτευχθεί η εθνική ολοκλήρωση, τον 19ο αι. έως και τον μεσοπόλεμο, μέχρι και τη σημερινή ευρωπαϊκή του διάσταση στο πλαίσιο της Ε.Ε.)∙ β) με το στοιχείο της ανασφάλειας και φοβίας προς εγχώριους και ξένους εχθρούς του έθνους (πραγματικούς ή φανταστικούς), που συνδυάζεται, παράλληλα, και με μία αντίληψη υπεροχής προς αυτούς, τουλάχιστον πολιτισμικής, καθώς και γ) με την επιδίωξη της συνοχής και της συναίνεσης ετερογενών πολιτικών και κοινωνικών δυνάμεων στο όνομα του εθνικού συμφέροντος, όπως αυτό γίνεται αντιληπτό και εκφράζεται από την εκάστοτε πολιτική ηγεσία.



Είναι γνωστό ότι στην Ελλάδα η καθιέρωση της μαθητικής παρέλασης ως υποχρεωτικού συμπληρωματικού στοιχείου της στρατιωτικής έγινε επί δικτατορίας του Ι. Μεταξά, το 1936.



Ωστόσο, παρελάσεις με συμμετοχή μαθητών πρωτοεμφανίστηκαν στα τέλη του 19ου αι. (1899) ως μέρος των εορταστικών εκδηλώσεων για την 25η Μαρτίου.1



Σημειωτέον ότι η οργανωμένη στρατιωτική παρέλαση ξεκίνησε στην Ελλάδα το 1875. Την επόμενη χρονιά έδωσε το παρόν σε αυτήν και ένοπλο σώμα φοιτητών, γνωστό και ως «πανεπιστημιακή φάλαγγα». Σύμφωνα με την Χριστίνα Κουλούρη, «η ενεργός συμμετοχή των φοιτητών στα εθνικά θέματα στη δεκαετία του 1870 αποτελούσε έκφραση τόσο της πολιτικοποίησης όσο και της στρατιωτικοποίησης της νεολαίας, στο πλαίσιο της γενικευμένης έξαρσης του μεγαλοϊδεατισμού και του αιτήματος για ισχυρό στρατό».2



Ας ληφθεί, επίσης, υπόψη ότι το 1871 εισήχθη η υποχρεωτική στρατιωτική εκγύμναση των μαθητών με δασκάλους ανθυπασπιστές του στρατού. Επιπλέον, το 1876 επιβλήθηκε ο «στρατιωτικός κανονισμός των μαθητών των Γυμνασίων του κράτους», σύμφωνα με τον οποίο όλα τα γυμνάσια αποτελούσαν σώματα «στρατιωτικώς συντεταγμένα».3 Παρά τη στρατιωτική οργάνωσή τους, η συμμετοχή των μαθητών και μαθητριών στην παρέλαση δεν ήταν υποχρεωτική.



Βέβαια, η εμφάνιση της μαθητικής παρέλασης, έστω και σποραδικής μέχρι την εποχή του Ι. Μεταξά, ήταν εναρμονισμένη με την πολεμική εξόρμηση του ελληνικού κράτους προς την εθνική του ολοκλήρωση. Στον εορτασμό της 25ης Μαρτίου, το ελληνικό έθνος, συμβολικά, αναπαρίστατο με τους στρατιώτες, τους φοιτητές και ενίοτε τους μαθητές να παρελαύνει, με το εθνικό σύμβολο της σημαίας μπροστά. Έτσι, επιδιωκόταν η επίτευξη της απαιτούμενης εθνικής ομοψυχίας, της κοινωνικής συνοχής, αλλά και της πολιτικής νομιμοποίησης της εξουσίας που στόχευε στην υλοποίηση ενός μεγαλοϊδεατικού ιδεώδους, μέσα από σειρά πολεμικών αναμετρήσεων.



Με τον ενταφιασμό, όμως, της Μεγάλης Ιδέας στη Μικρασιατική Καταστροφή, με την παρουσία συμπαγών μειονοτικών ομάδων μέσα στα νέα και σταθερά πλέον όρια του κράτους, τις εξελίξεις στο Μακεδονικό Ζήτημα και το μεταβαλλόμενο διεθνές περιβάλλον, το όραμα του ελληνικού εθνικισμού διαφοροποιήθηκε, προσαρμοζόμενο στις νέες συνθήκες: από την επέκταση θα καταφύγει στην εσωτερική εδραίωση, επιδιώκοντας την επίτευξη της πλήρους, κατά το δυνατόν, εθνικής ομοιογένειας. Προς αυτό τον σκοπό, χρησιμοποιήθηκε ιδιαίτερα ο εκπαιδευτικός μηχανισμός, στοχεύοντας στην αφομοίωση των «Άλλων», όπου αυτό ήταν εφικτό. Συγχρόνως, η παρουσία των «Άλλων»- είτε ήταν οι σλαβόφωνοι της Δυτικής Μακεδονίας, λόγω της διεκδίκησής τους από τη Βουλγαρία είτε οι κομμουνιστές, λόγω της ιδεολογίας και της δράσης τους, αλλά και της θέσης του Κομμουνιστικού Κόμματος για τη Μακεδονία, διέγειρε εθνικές φοβίες, με συνέπεια να απαιτείται ολοένα και μεγαλύτερη επίδειξη εθνικοφροσύνης (βλ. από Ιδιώνυμο και Διαλυτικό Νόμο μέχρι, στην μεταξική περίοδο, πιστοποιητικό εθνικών φρονημάτων, απαγόρευση της σλαβομακεδονικής γλώσσας κτλ.).



Ασφαλώς, οι στρατιωτικές παρελάσεις διατηρήθηκαν. Όπως πολύ γλαφυρά επισημαίνει ένας αρθρογράφος στην εφημερίδα Έθνος το 1929: «Εκατό τόμοι εθνικής προπαγάνδας δεν κάνουν ό,τι μια καλή στρατιωτική παρέλασις. Το θέαμα της αρματωμένης λεβεντιάς, πειθαρχημένης, ρυθμικής, η αστραπή των λογχών, η ζέστη των χρωμάτων και ο ήχος της σάλπιγγος ξυπνούν στην ψυχή τις πιο αρχέγονες πατριωτικές συνειδήσεις».4 Επίσης, το μέτρο της παρέλασης προτεινόταν και από επιθεωρητές εκπαίδευσης, προκειμένου να επιτευχθεί η εθνική αφομοίωση των μειονοτικών πληθυσμών, όπως των σλαβόφωνων κατοίκων της Δυτικής Μακεδονίας. Για παράδειγμα, στις οδηγίες που έδωσε ο επιθεωρητής δημοτικών σχολείων της εκπαιδευτικής περιφέρειας Φλώρινας στους δασκάλους και τις νηπιαγωγούς του χωριού Μπάνιτσα τόνιζε, μεταξύ άλλων, και τα εξής: «[…] εις την εργασίαν αυτών (ενν. των διδασκόντων), το Έθνος στηρίζει την Εθνικήν αφομοίωσιν των κατοίκων. […] Η Εθνική αυτών δράσις να μη περιορίζεται εντός του σχολείου αλλά και επί των κατοίκων, διά των Γυμναστικών επιδείξεων, των εθνικών ασμάτων, των παρελάσεων [η υπογράμμιση δική μας], των εθνικών χορών … ».5



Στη συνέχεια, με την άνοδο του φασισμού και του ναζισμού στην Ιταλία και τη Γερμανία, ο κόσμος επρόκειτο να εθιστεί σε μεγαλόπρεπες εθνικιστικές τελετές και σε στρατιωτικές παρελάσεις, στις οποίες υποχρεωτικά θα συμμετείχε η φασιστική και ναζιστική νεολαία, με τη δική της στρατιωτική στολή, στρατιωτική παράταξη, τα δικά της σύμβολα, ύμνους κτλ. Με αυτό τον τρόπο, αποτυπώνονταν δύο βασικές επιδιώξεις των εν λόγω καθεστώτων: η μαζική κινητοποίηση του πληθυσμού, ιδιαίτερα της νεολαίας, και η στρατιωτικοποίηση της πολιτικής ζωής.6 



Ακολουθώντας τα παραπάνω πρότυπα, ο Ι. Μεταξάς επιδίωξε την στρατιωτικοποίηση της νεολαίας, μέσω της Ε.Ο.Ν. και της έμφασης που δινόταν στις «γυμναστικές επιδείξεις», στις «παρελάσεις» και στη στρατιωτική προγύμναση.7 Οι γιορτές έπρεπε να είναι μεγαλοπρεπείς, οι τελετές επιβλητικές, έμπλεες εθνικού φρονήματος και, ασφαλώς, η συμμετοχή της μαθητιώσας νεολαίας στις παρελάσεις υποχρεωτική. Μάλιστα, η απουσία των μαθητών από αυτές θεωρούνταν αξιόποινη πράξη, ισοδύναμη με την παράβαση στρατιωτικού καθήκοντος.8



«Ιδού, Μεγαλειότατε, ο στρατός σας, εις τον οποίον και μόνον πρέπει να στηρίζεσθε».9 Με αυτά τα λόγια ο Μεταξάς παρουσίασε στον βασιλιά Γεώργιο μια από τις παρελάσεις της 4ης Αυγούστου, δείχνοντας τον θαυμασμό του για την ελληνική νεολαία που, όπως έγραφε λίγο αργότερα, «λειτουργεί πλέον οργανωμένα».



Στο σημείο αυτό θα πρέπει να τονιστεί η ιδιαίτερη σημασία που απέδιδε ο δικτάτορας στη νεολαία και στην Ε.Ο.Ν., καθώς σε αυτές αναζητούσε, αφενός, τη νομιμοποίηση και τα μελλοντικά στηρίγματα του καθεστώτος του και, αφετέρου, την προώθηση του εθνικού οράματος του Νέου Κράτους, που δεν ήταν άλλο από την ανάπτυξη του Γ΄ Ελληνικού Πολιτισμού και το ιδεολογικό τρίπτυχο «Πατρίς-Θρησκεία-Οικογένεια». Επομένως, δεν επιδιωκόταν πλέον η εδαφική επέκταση αλλά η πολιτισμική ανάδειξη.



Στα ταραγμένα χρόνια του Εμφυλίου μέχρι και τη Δικτατορία των Συνταγματαρχών, με την ενίσχυση της εθνικοφροσύνης, του ρόλου των Σωμάτων Ασφαλείας και του «παρακράτους», θα ήταν αφελές να περιμένει κανείς την κατάργηση των μαθητικών παρελάσεων. Το τρίπτυχο «Πατρίς-Θρησκεία-Οικογένεια» παρέμεινε βασική συνιστώσα της ιδεολογίας του ελληνικού εθνικισμού, συνδυασμένη με την κομμουνιστοφοβία. Χαρακτηριστική είναι η δήλωση του τότε «αντιπροέδρου» Σπαντιδάκη για την πρώτη παρέλαση της επταετίας: «Είμαι απολύτως ικανοποιημένος από την εν γένει εμφάνισιν των παρελασάντων τμημάτων (sic) της μαθητιώσης νεολαίας Θεσσαλονίκης. Κατεδείχθη, ότι οι εκπαιδευτικοί λειτουργοί, ενστερνισθέντες τας αρχάς της Επαναστάσεως της 21ης Απριλίου, δίδουν ιδιαιτέραν προσοχήν εις την εκπαίδευσιν και μόρφωσιν της μαθητιώσης νεολαίας, της οποίας το φρόνημα και το ήθος είναι λίαν υψηλά σήμερα».10



Άξια απορίας είναι η υιοθέτηση και η διατήρηση της μαθητικής παρέλασης από τις κοινοβουλευτικές κυβερνήσεις που ακολούθησαν την ανατροπή της Χούντας. Οι κυβερνήσεις της μεταπολίτευσης όχι μόνο δεν τόλμησαν να καταργήσουν τον αναχρονιστικό και άκρως συντηρητικό αυτό θεσμό, αλλά, καλά καλά, ούτε τον αμφισβήτησαν. Περιορίστηκαν σε «βελτιωτικά μέτρα», στην προσπάθειά τους να επιτύχουν ένα «ιδιόμορφο» συνταίριασμα του μιλιταριστικού θεσμού με ένα δημοκρατικό (θεωρητικά τουλάχιστον) εκπαιδευτικό σύστημα∙ να συναρμόσουν τον καταναγκασμό και την στρατιωτικού τύπου πειθαρχεία της παρέλασης με τα διακηρυγμένα ιδεώδη μιας φιλελεύθερης και δημοκρατικής εκπαίδευσης. Στην ουσία, η μόνη βελτίωση που επήλθε είναι η άρση της τιμωρίας των μαθητών που αρνούνται να συμμετάσχουν στην παρέλαση, χωρίς αυτό να σημαίνει ότι δεν υφίστανται πιέσεις από διευθυντές ή εκπαιδευτικούς των σχολείων τους, καθώς και τα επικριτικά τους σχόλια.



Και βέβαια αξίζει να επισημανθεί ότι στο παρελθόν, ακόμα και κατά τη δεκαετία του 1990 και 2000, σημειώθηκαν περιπτώσεις κυρώσεων προς μαθητές – όπως και προς καθηγητές– που αρνήθηκαν να πάρουν μέρος στην παρέλαση. Χαρακτηριστικό παράδειγμα η μαθήτρια Βαλσαμή, η οποία είχε αποβληθεί από το σχολείο της, επειδή αρνήθηκε, ως μάρτυρας του Ιεχωβά, να συμμετάσχει σε μαθητική παρέλαση («Affaire Valsamis contre Grece», Arret du 18.12.1996). Η οικογένειά της τότε προσέφυγε στο Ευρωπαϊκό Δικαστήριο, το οποίο ικανοποίησε εν μέρει το αίτημα της οικογένειας, κρίνοντας ότι υπήρξε παράβαση του άρθρου 13 της Ευρωπαϊκής Σύμβασης Ανθρώπινων Δικαιωμάτων. 11



Θεωρούμε, βέβαια, αυτονόητο το γεγονός ότι οι συμμετέχοντες μαθητές, κατά την προετοιμασία της παρέλασης, χαίρονται, επειδή χάνουν μάθημα, ενώ κατά τη διάρκειά της πολλοί είτε δυσανασχετούν και βαρυγκομούν είτε την αντιμετωπίζουν με «χαλαρότητα».



Και ενώ το εκπαιδευτικό μας σύστημα διατείνεται ότι υπερασπίζεται τα ανθρώπινα δικαιώματα, τις αξίες της ελευθερίας, της ειρήνης, της δημοκρατίας, της ισότητας, την ίδια στιγμή ανέχεται και συντηρεί έναν θεσμό που εθίζει τους μαθητές: α) στην αποδοχή ποικίλλων διακρίσεων (τα αγόρια μπροστά ενώ τα κορίτσια πίσω, οι ψηλοί μπροστά ενώ οι κοντοί πίσω, οι άριστοι και, συνεπώς, άξιοι να κρατήσουν και να συνοδεύσουν τη σημαία μπροστά, ενώ όλοι οι υπόλοιποι πίσω. Οι ανάπηροι, ενώ τυπικά μπορούν να λάβουν μέρος, ωστόσο αποτρέπονται από τις απαιτήσεις της παρέλασης (βηματισμός, στοίχιση, ρυθμός κτλ)∙ β) στην ομοιομορφία-τυποποίηση (ίδια στολή, ίδιος βηματισμός, ίδιος ρυθμός, απόλυτη στοίχιση, εναρμόνιση στο άκουσμα της σφυρίχτρας του γυμναστή)∙ γ) στο στρατιωτικό ιδεώδες∙ δ) στην υπακοή σε οποιαδήποτε εξουσία, κρατική, θρησκευτική, στρατιωτική, αφού εκπρόσωποί τους κάθονται ή στέκονται αφ’ υψηλού, επιθεωρώντας τους παρελαύνοντες, οι οποίοι μάλιστα τους αποδίδουν τη δέουσα τιμή, στρέφοντας το κεφάλι προς τα δεξιά∙ δ) στη μισαλλοδοξία, τον εθνικισμό, μέσω των συνθημάτων και των εμβατηρίων που ακούγονται στη διάρκεια των παρελάσεων.12



Φαίνεται, ίσως, αντιφατικό να επιδιώκεται στην εποχή μας η εθνική διαπαιδαγώγηση των νέων μέσα από τέτοια «ξεπερασμένα» μέσα. Ορισμένοι, μάλιστα, κάνουν λόγο για έναν παλαιομοδίτικο εθνικισμό, προσκολλημένο στο ρομαντικό ιδεώδες του 19ου αι.13



Κάποιοι ενδεχομένως να πιστεύουν ειλικρινώς ότι η ένταξη της χώρας στην Ε.Ε., αποτέλεσε προσπάθεια υπέρβασης των στενών εθνικών ορίων και σμίλευσης μιας ανοιχτής, ειρηνικής, δημοκρατικής κοινωνίας. Στην πράξη, όμως, η Ε.Ε. δεν είναι παρά ένας συνασπισμός ισχυρών καπιταλιστικών συμφερόντων, με σοβαρές ανισότητες μεταξύ των κρατών που τον απαρτίζουν. Η ελληνική αστική τάξη (τουλάχιστον αυτή που αποτελεί το μεγάλο κεφάλαιο) είναι άμεσα συνδεδεμένη με την Ε.Ε., δεδομένου ότι, αφενός, αξιοποιεί τη δυνατότητα που της δίνεται για διεθνή παρουσία και δυναμική επενδυτική εξάπλωση, ιδιαίτερα στο χώρο των Βαλκανίων (βλ. το Ελληνικό Σχέδιο για την Οικονομική Ανασυγκρότηση των Βαλκανίων, την παρουσία ελληνικών επιχειρήσεων στα Βαλκάνια κτλ.)14 και, αφετέρου, διασφαλίζει έτσι την ηγεμονική ταξική της θέση στο εσωτερικό της χώρας. Σημειωτέον ότι η παρουσία του ελληνικού κεφαλαίου παραμένει δυναμική στα Βαλκάνια ακόμα και στην περίοδο της κρίσης.15



Συνακόλουθα, ο ελληνικός εθνικισμός προώθησε με σχετική ευκολία την αίσθηση της υπεροχής του ελληνικού έθνους έναντι των γειτονικών και των όποιων άλλων λαών. Συνάμα, στρεφόμενος επιθετικά εναντίον μεταναστών εργαζομένων στο εσωτερικό της χώρας, προσπάθησε, με κραυγαλέα συκοφαντικό τρόπο, να τους ενοχοποιήσει για τα όποια κοινωνικά προβλήματα αντιμετώπιζαν οι ημεδαποί εργαζόμενοι.



Σε αυτό το πνεύμα, καλλιέργησε και ενίσχυσε ξενοφοβικές, ρατσιστικές συμπεριφορές σε βάρος αλλοδαπών εργαζομένων, επιδιώκοντας την εθνικιστική επιστράτευση πλατιών λαϊκών στρωμάτων για την υπεράσπιση κάποιων, δήθεν κοινών, εθνικών συμφερόντων, τα οποία στην πράξη δεν ήταν άλλα από τα ηγεμονικά συμφέροντα της αστικής τάξης. Σαφώς στην προσπάθειά του αυτή ο εθνικισμός εκμεταλλεύτηκε μαζικά συναισθήματα φόβου και ανασφάλειας που γέννησε στα λαϊκά στρώματα η σφοδρή οικονομική κρίση.



Στοχοποιώντας τους αλλοδαπούς εργαζομένους –τους μετανάστες και πρόσφυγες– για όλα τα δεινά που ταλάνιζαν τη χώρα (και έτσι αποστρέφοντας την προσοχή από τις ευθύνες της άρχουσας τάξης), δημιούργησε νέες διαχωριστικές γραμμές μεταξύ του εθνικού «Εμείς» και του αλλοεθνικού «Άλλοι».



Θα πρέπει σε κάθε περίπτωση να έχουμε υπόψη ότι η εθνικιστική αφήγηση, στο πλαίσιο της οποίας συγκροτείται η κυρίαρχη εθνική ταυτότητα και απαιτείται νομιμοφροσύνη προς το έθνος και τα συμφέροντά του, δεν συμβιβάζεται με τις αρχές και τα ιδεώδη της αλληλεγγύης μεταξύ των εργαζομένων, με την αναγνώριση και υπεράσπιση κοινών αναγκών και δικαιωμάτων για όλους τους λαούς.



Αξίζει να τονισθεί ότι σε συνθήκες οξύτατης κρίσης η επιδιωκόμενη συσπείρωση γύρω από την προάσπιση του έθνους που «κινδυνεύει», στοχεύει πρωτίστως στη συσπείρωση δυνάμεων εναντίον ιδεών και αγώνων που προτάσσουν τα ταξικά συμφέροντα των εργαζομένων σε σφοδρή αντιπαράθεση με το εκμεταλλευτικό καπιταλιστικό σύστημα.



Στο σύγχρονο ασταθές και επικίνδυνο γεωπολιτικό περιβάλλον η εθνικιστική επιδίωξη συσπείρωσης του λαού γύρω από τα συμφέροντα του έθνους συνδέεται οργανικά και με την καλλιέργεια μιας αναγκαίας πολεμικής ετοιμότητας για την περίπτωση που η όξυνση των περιφερειακών ανταγωνισμών (βλ. την εντονότατη αντιπαράθεση με την Τουρκία) οδηγήσει σε εμπόλεμη σύρραξη.



Εξάλλου, όχι τυχαία, το έθνος προβαλλόταν ανέκαθεν από τον εθνικισμό ως κάτι ιερό για το οποίο αξίζει κανείς να χύσει το αίμα των εχθρών αλλά και το δικό του.



Δεδομένων των παραπάνω αντιλαμβανόμαστε πολύ καλά γιατί τα σύγχρονα εθνικιστικά αντανακλαστικά του συστήματος είναι αντίστοιχης έντασης με εκείνα του παρελθόντος.



Συνεπώς, δεν μπορούμε να μην περιμένουμε ότι ο εκπαιδευτικός θεσμός θα εξακολουθεί να αποτελεί βασικό μηχανισμό καλλιέργειας εθνικής ταυτότητας με όλες τις απαραίτητες ιδεοληψίες που τη συνοδεύουν, διαμορφώνοντας ευνοϊκές προϋποθέσεις για την πρόσληψη από τον πληθυσμό ακραιφνώς εθνικιστικών ιδεών.



Εύγλωττο και πρόσφατο παράδειγμα συνιστά η δήλωση της Υπουργού Παιδείας Κεραμέως ότι στόχος της διδασκαλίας της ιστορίας στο σχολείο δεν είναι άλλος από την ανάπτυξη της εθνικής συνείδησης των μαθητών.



Οι μαθητικές, λοιπόν, παρελάσεις ως έντονα συγκινησιακά φορτισμένη, βιωματική εμπέδωση της εθνικής ιδεολογίας προσφέρουν πολύτιμη υπηρεσία στον παραπάνω σκοπό. Όσο το έθνος θα διεξάγει πολέμους (ή θα προετοιμάζεται για την διεξαγωγή τους), στο εσωτερικό και στο εξωτερικό, εναντίον του εσωτερικού ταξικού εχθρού αλλά και άλλων λαών, τόσο θα έχει ανάγκη και από όλα τα «παιδαγωγικά» μέσα που προετοιμάζουν τους στρατιώτες του.



*Η Έφη Παυλίδου είναι διδάκτωρ Ιστορίας.



Η εικόνα εξωφύλλου είναι ο πίνακας του Γιάννη Γαΐτη με τίτλο «Παρέλαση» (1974).



Υποσημειώσεις:



1 Χριστίνα Κουλούρη, Γιορτάζοντας το έθνος: Εθνικές επέτειοι στην Ελλάδα τον 19ο αι., σ. 208, στο



https://www.academia.edu



2 Ό.π., σ. 206.



3 Ό.π., σ. 206.



4 «Η παρέλασις», Έθνος, αρ. φύλλ. 5313, 25-03-1929.



5 ΓΑΚ Φλώρινας, Αρχείο Δ/νσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, φ. 31, Έκθεση Επιθεωρητή δημοτικών σχολείων της εκπαιδευτικής περιφέρειας Φλώρινας, Ηλ. Πετρόπουλου, για το σχολικό έτος 1925-1926.



6 Νατάσα Κεφαλληνού, « “Γιατί χαίρεται ο κόσμος και χαμογελά πατέρα;”-η δικτατορία Μεταξά & οι παρελάσεις», στο



https://www.historical-quest.com



7 Ελένη Μαχαίρα, Η νεολαία της 4ης Αυγούστου: φωτογραφίες, Αθήνα 1987, σσ. 87-92



8 Νατάσα Κεφαλληνού, ό.π.



9 Ό.π.



10 «Καμαρωτά περνάνε τα σχολεία μας», στο http://www.iospress.gr/ios1995/ios19951029a.htm



11 Ό.π.



12 Παρασκευή Γκόλια, Εθνική και πολιτική διαπαιδαγώγηση στο ελληνικό δημοτικό σχολείο. Ο ρόλος των σχολικών γιορτών, Διδακτορική διατριβή, Φλώρινα 2006, σ. 221-224.



13 Αννα Φραγκουδάκη, «Ιερά ηρωικά σύμβολα και μεγάλες πολιτικές αποφάσεις», ΤΑ ΝΕΑ, 17-11-2001.



14 Νίκος Αρβανίτης, «Η ελληνική οικονομική διπλωματία στη ΝΑ Ευρώπη», στο https://www.viadiplomacy.gr/elliniki-ikonomiki-diplomatia-sti-na-evropi/

15 Ό.π.


Οι μαθητικές παρελάσεις: διαχρονικός θεσμός εθνικιστικής επιστράτευσης

ΠΗΓΗ: selidodeiktis -24 Οκτωβρίου